Soal IPAS Kelas 6 Bab 2 Cerita Tentang Indonesia Kita

Topik A Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia

Kurikulum Merdeka - Semester 1 - diary siswa

Halo sahabat, diarysiswa.com

Bagaimana kabarnya? Semoga selalu dalam keadaan sehat!

Hari ini kita akan belajar bersama, untuk membahas soal-soal IPAS Kelas 6 Bab 2 Cerita Tentang Indonesia Kita, Topik A Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia, Kurikulum Merdeka - Semester 1. Melalui latihan soal-soal ini, diharapkan sahabat dapat memahami materi pembelajaran IPAS Kelas VI pada Bab 2 ini. Dan nantinya dapat menunjang prestasi belajarnya melalui gambaran soal-soal yang telah kami sajikan.

Belajar akan semakin mudah jika kita rajin berlatih. Melalui latihan soal ini, kamu bisa mengasah kemampuan, menambah wawasan, serta mempersiapkan diri menghadapi ulangan maupun ujian. Belajar bisa jadi lebih seru kalau kita sambil berlatih soal. Dengan mengerjakan latihan soal, kalian bisa lebih cepat paham materi pelajaran dan siap menghadapi ulangan. Soal-soal dalam postingan blog diarysiswa.com dibuat sederhana, mudah dimengerti, dan pastinya membantu kalian mengingat pelajaran di sekolah. Yuk, kerjakan soal-soalnya dengan semangat, lalu cocokan jawabannya untuk tahu seberapa pintar kalian hari ini!

Soal Ulangan Harian
Kurikulum	Merdeka
Kelas	Enam (VI)
Mata Pelajaran	IPAS
Bab 2	Cerita Tentang Indonesia Kita
Bagian A	Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia
Semester	Satu (1) / Ganjil

Petunjuk Umum :
👉Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
👉Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 60 menit
👉Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama
👉Tekan cek nilai untuk melihat nilai
👉Isi nama dan email sesuai dengan petunjuk guru lalu tekan kirim
👉Dilarang menggunakan kalkulator, buku, atau alat bantu lainnya

Soal IPAS Kelas 6

Bab 2 – Cerita Tentang Indonesia Kita, Topik A: Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia. Semester 1 - Kurikulum Merdeka

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memilih A, B, C, atau D pada setiap soal berikut!

1. Perhatikan pernyataan berikut ini. 1) Memberikan pendidikan pada rakyat pribumi 2) Memberikan upah kerja pada rakyat pribumi 3) Mengadakan program transmigrasi atau perpindahan penduduk 4) Memberikan kebebasan pajak atas kepemilikan tanah pada rakyat pribumi Berikut ini politik balas budi yang dijalankan oleh Pemerintah Belanda ditunjukkan oleh pernyataan nomor....

A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4

2. Perhatikan bangsa-bangsa berikut ini!
(1) Spanyol (2) Belanda (3) Portugis (4) Inggris Bangsa-bangsa dari Benua Eropa di atas melakukan pertualangan, pelayaran, dan penjelajahan samudra hingga sampai di Indonesia. Berikut ini bangsa Eropa yang pertama kali datang ke Indonesia adalah....

A. Spanyol B. Belanda C. Portugis D. Inggris

3. Berikut ini adalah bangsa-bangsa Eropa yang datang ke Indonesia pada masa penjajahan antara lain Belanda, Inggris, Portugis, dan Spanyol. Urutan kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia adalah....

A. Portugis, Spanyol, Inggris, Belanda B. Spanyol, Portugis, Belanda, Inggris C. Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris D. Spanyol, Portugis, Belanda, Inggris

4. Glory merupakan salah satu tujuan dari kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia. Apa yang dimaksud dengan glory....

A. Mengumpulkan kekayaan berupa rempah-rempah B. Menyebarkan agama dan ideologi C. Mencapai kejayaan dan superioritas D. Memperluas wilayah jajahan

5. Berikut ini istilah yang dipakai untuk menggambarkan wilayah Indonesia pada awal kedatangan bangsa asing adalah....

A. Hindia Belanda B. Kepulauan Melayu C. Nusantara D. East Indies

6. Di bawah ini contoh rempah-rempah yang dicari oleh bangsa-bangsa Eropa datang ke Indonesia adalah....

A. Lada, cengkeh, pala B. Perak, tembaga, emas C. Topeng, tombak, keris D. Jati, gaharu, bajaka

7. Bangsa Portugis merupakan salah satu bangsa Benua Eropa yang datang ke Indonesia. Bangsa Portugis pertama kali datang ke Indonesia di Malaka dengan tujuan....

A. pertanian B. perdagangan C. pertrasmigrasi D. penjajahan

8. Politik balas budi yang dilakukan bangsa Belanda dikenal juga dengan istilah....

A. Politik sosial B. Politik etis C. Politik praktis D. Politik esensial

9. Vereenigde Oost Indische Compagnie (VOC), merupakan perusahaan dagang Hindia Timur yang didirikan pada tahun....

A. 1501 B. 1502 C. 1601 D. 1602

10. Tindakan sewenang-wenang pemerintahan Belanda terhadap rakyat Indonesia pada masa penjajahan yang mengharuskan rakyat Indonesia bekerja tanpa upah disebut juga....

A. kerja rodi B. tanam paksa C. romukyokai D. romusha

11. Perhatikan pernyataan berikut tentang VOC: 1) Memiliki monopoli perdagangan rempah-rempah 2) Membuka sekolah bagi rakyat pribumi 3) Menjalankan sistem tanam paksa di beberapa daerah Berdasarkan pernyataan di atas, yang menunjukkan praktik eksploitasi ekonomi VOC adalah....

A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 1 dan 3 D. Semua benar

12. Bangsa Eropa datang ke Indonesia dengan tujuan mencari rempah-rempah. Namun, metode mereka berbeda-beda. Portugis fokus pada perdagangan, sedangkan Belanda mendirikan pemerintahan dan VOC. Dari pernyataan ini, kemampuan HOTS yang diuji adalah....

A. Menghafal urutan bangsa Eropa B. Menganalisis perbedaan tujuan dan strategi bangsa Eropa C. Menyebutkan nama rempah-rempah D. Menentukan tanggal kedatangan bangsa Eropa

13. Politik etis Belanda bertujuan meningkatkan kesejahteraan rakyat pribumi melalui pendidikan, kesehatan, dan irigasi. Namun, ada konsekuensi jangka panjang yang tidak diantisipasi. Konsekuensi yang paling mungkin adalah....

A. Rakyat menjadi miskin B. Timbulnya kesadaran nasional dan perlawanan C. VOC bangkrut D. Penduduk menolak sekolah

14. Urutkan peristiwa berikut sesuai dengan kronologi kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia: 1) Portugis tiba di Malaka 2) Spanyol menjelajah Maluku 3) Belanda mendirikan VOC 4) Inggris menjajah sebagian wilayah Indonesia Pilihan urutan yang tepat adalah....

A. 1-2-3-4 B. 2-1-4-3 C. 1-3-2-4 D. 2-1-3-4

15. Seorang guru meminta siswa menjelaskan pengaruh kedatangan bangsa Eropa terhadap kehidupan sosial-ekonomi rakyat Indonesia. Kemampuan HOTS yang diuji pada soal ini adalah....

A. Mengingat nama-nama bangsa Eropa B. Menganalisis dampak historis kedatangan bangsa Eropa C. Menyalin informasi dari buku sejarah D. Menghafal tanggal peristiwa

16. Sistem tanam paksa diterapkan Belanda di Jawa. Analisislah, mengapa sistem ini menimbulkan perlawanan rakyat?

A. Menguntungkan petani B. Membatasi hak rakyat atas tanah dan hasil panen C. Memberikan pendidikan gratis D. Menambah lapangan pekerjaan

17. Peta perdagangan rempah-rempah pada abad ke-16 menunjukkan jalur laut dari Maluku ke Eropa melalui beberapa kota pelabuhan. Dari peta tersebut, siswa diminta menentukan jalur perdagangan yang paling efisien. Kemampuan HOTS yang dilatih adalah....

A. Menghafal nama kota B. Menyimpulkan jalur strategis dan alasan pemilihannya C. Menyalin peta D. Menggambar peta

18. Seorang siswa diminta membandingkan strategi perdagangan Portugis dan Belanda di Indonesia. Kesimpulan yang tepat berdasarkan analisis adalah....

A. Portugis lebih agresif dalam mendirikan pemerintahan B. Belanda fokus pada perdagangan langsung, sedangkan Portugis membentuk VOC C. Belanda mendirikan VOC untuk monopoli perdagangan, sedangkan Portugis hanya mengandalkan perdagangan bebas D. Tidak ada perbedaan strategi

19. Kedatangan bangsa Eropa membawa agama, budaya, dan teknologi baru. Seorang siswa diminta mengevaluasi dampak positif dan negatif kedatangan bangsa Eropa. Kemampuan HOTS yang diuji adalah....

A. Menghafal fakta sejarah B. Mengidentifikasi dan mengevaluasi dampak historis C. Menghitung jumlah bangsa Eropa D. Menentukan tanggal kedatangan

20. Seorang peneliti sejarah ingin mengetahui hubungan antara politik etis Belanda dan munculnya gerakan nasionalisme. Pertanyaan yang sesuai untuk menguji HOTS adalah....

A. Siapa yang memperkenalkan politik etis? B. Bagaimana politik etis mempengaruhi kesadaran rakyat dan gerakan nasional? C. Kapan politik etis diterapkan? D. Dimana pusat politik etis berada?

Kunci Jawaban

Baiklah sahabat Diary Siswa, demikian latihan soal Ulangan Harian (UH) Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka. Cukup sekian dulu ya sharing kita kali ini. Semoga apa yang kami bagikan pada kesempatan ini bisa bermanfaat untuk kita bersama.
Sahabat Diary Siswa, kami menyadari bahwa dengan keterbatasan yang kami miliki sudah tentu apa yang kami bagikan jauh dari kata sempurna. Namun, kami akan selalu berusaha untuk senantiasa menyajikan postingan-postingan yang terbaik dan kami akan selalu menguptude untuk memberikan yang terbaik. Tentunya dukungan dari sahabat semua sangat kami harapkan, senang rasanya jika sahabat-sahabat berkenan untuk membagikan postingan-postingan kami dimedia sosial para sahabat agar apa yang kami bagikan semakin memberikan manfaat untuk banyak orang. Amin 🙏